أمل

معلّمة مساعدة بالذكاء الاصطناعي تتشكّل وفق واقع الصفوف الدراسية.

تتعلّم أمل من واقع الصفوف الدراسية لتقدّم لكل معلّم مساعدة تتناسب مع منهجه الدراسي وبيئته التعليمية واحتياجات طلابه.

التحدّي

يتحمّل المعلّمون أعباءً كثيرة. ويستحقّون دعمًا يتفهّم واقعهم.

01

نقص المعلّمين

معلّم واحد، وصفّ لا يتوقّف عن الامتلاء.

غالبًا ما يتولّى المعلّمون تدريس صفوف تضم 50 طالبًا أو أكثر، بموارد محدودة.

02

القدرة على التدريس

اليوم الدراسي مزدحم بالفعل.

ترافق خطط الدروس والخطط الدراسية والتقييمات المعلّمين حتى إلى منازلهم.

اليوم الدراسي

03

فقر التعلّم

تسعة من كل عشرة أطفال في أفريقيا لا يستطيعون القراءة أو إجراء عمليات حسابية بسيطة بحلول سن العاشرة.

يحتاج كل متعلّم إلى تعليم يراعي مستواه واحتياجاته.

المنتج

معلّم مساعد واحد. دعم في جميع مراحل التدريس.

إرشادات مخصّصة لاتخاذ القرارات التدريسية اليومية.

خطط دروس وخطط دراسية وتقييمات مصمّمة وفقًا للمنهج الدراسي لكل معلّم واحتياجات طلابه.

مكان واحد لحفظ الموارد التعليمية والعثور عليها وإعادة استخدامها.

دورات قصيرة مخصّصة عبر أكاديمية أمل، طُوّرت بالتعاون مع جامعات.

01 / 04اسأل

متجذّر

متجذّر في المنهج الدراسي. يتشكّل وفق واقع الصفوف الدراسية.

تسعى أمل إلى ربط الدعم الذي تقدّمه بما يدرّسه المعلّمون وبالسياق الذي يدرّسون فيه، بدءًا من المنهج الكيني القائم على الكفاءات وصولًا إلى موادهم التعليمية الخاصة.

المنهجKICD · CBC
المحور الرئيسيالمحور الفرعينواتج التعلّم
موادكالملفات المرفوعة

مخطط العمل.pdf

الكتاب المدرسي ص. 42

الصف الدراسيالسياق
الصف الخامس52 متعلّمًاالسواحيلية + الإنجليزية

أمل

خطة درس · الكسور
المحور الفرعي ✓الكتاب المدرسي ص. 42 ✓52 متعلّمًا ✓
المنهجKICD · CBC
المحور الرئيسيالمحور الفرعينواتج التعلّم
موادكالملفات المرفوعة

مخطط العمل.pdf

الكتاب المدرسي ص. 42

الصف الدراسيالسياق
الصف الخامس52 متعلّمًاالسواحيلية + الإنجليزية

أمل

خطة درس · الكسور
المحور الفرعي ✓الكتاب المدرسي ص. 42 ✓52 متعلّمًا ✓

الذاكرة

معلّم مساعد يتعرّف إليك.

يتتبّع نظام الذاكرة في أمل المواد الدراسية التي يدرّسها كل معلّم، وسياقه التعليمي وتفضيلاته، ليصبح الدعم أكثر ملاءمة له مع مرور الوقت.

الذاكرة

يدرّس العلوم للصف السادس

إزالة

يفضّل أمثلة من الزراعة المحلية

إزالة

صف يضم 54 متعلّمًا

إزالة

علوم الصف السادس

مقاطعة نييري

صف يضم 54 طالبًا

أمثلة باللغة السواحيلية

يستخدم العمل الجماعي

التحضير للامتحانات في مارس

الأسبوع 1

الأسبوع 12

يبقى المعلمون أصحاب القرار: يمكنهم مراجعة الذكريات أو إزالتها أو إيقاف تشغيلها في أي وقت.

الانتشار

مبني ليتكامل مع الأدوات التي يستخدمها المعلّمون بالفعل.

تعمل أمل عبر WhatsApp والويب، ليصل الدعم إلى المعلّمين في أماكن أكثر.

النظام

كيف تتكامل عناصره معًا.

الوصول والسياق والذكاء الاصطناعي والتعلّم، تعمل جميعها ضمن نظام واحد مترابط.

حلقة الاستمرارية: تُستخدم معلومات كل جلسة في الجلسات التالية.

الأدلة

أثر نختبره، ولا نفترضه.

أظهرت دراسة عشوائية في مقاطعة ماتشاكوس بكينيا تحسّنًا أوليًا في جودة خطط الدروس ومهارات الذكاء الاصطناعي بحسب إفادات المعلّمين. وما زلنا نتعلّم ما ينجح، ولمن، وأين.

اطّلع على طريقة قياسنا للأثر

تجربة عشوائية مضبوطة · مقاطعة ماتشاكوس، كينيا

300 معلّم. وُزّعت المدارس عشوائيًا بين استخدام أمل مع التدريب، أو الاستمرار في تحضير الدروس بالطريقة المعتادة.

مجموعة أملأمل + تدريب
المجموعة المقارنةالتحضير المعتاد

يمثّل كل شكل سداسي مدرسة

بعد شهر واحد

جودة خطط الدروس

+1.56

نقطة على مقياس من 0 إلى 4

p < 0.001

01234

مهارات الذكاء الاصطناعي بحسب إفادات المعلّمين

+0.21

على مؤشر تبنّي الذكاء الاصطناعي

p = 0.042

وقت التحضير للتقييمات الختامية

−39%

مقارنةً بالمجموعة المقارنة

p < 0.001

رفاه المعلمين

+1.04

نقطة على مؤشر من 5 نقاط

p < 0.001

012345

تجربة عشوائية على مستوى المجموعات، باستخدام منهجية مقارنة الفروق في التغيّرات: شملت 300 معلّم في بداية الدراسة، و273 معلّمًا في نهايتها، حيث أُجري القياس بعد شهر من إتاحة الوصول.

الدعم الأفضل للمعلّمين يبدأ بحوار.الدعم الأفضل للمعلّمين يبدأ بحوار.

نبحث عن شركاء نتعلّم ونختبر ونتطوّر معهم.

كن شريكًا معنا

لنبنِ معًا.

أخبرنا من أنت وما الفكرة التي تدور في ذهنك. نقرأ كل رسالة تصلنا، ونردّ خلال يومَي عمل.